As tecnologias na realidade escolar

Não tenho conhecimento da realidade das escolas particulares e municipais, mas quanto ao que conheço das escolas estaduais, posso afirmar que é urgente a necessidade da escola se integrar à realidade das novas tecnologias, pois as nossas crianças e jovens já vivem em um mundo digital; para eles é natural que seja assim, é o mundo dessa nova geração.
A escola, e os professores, precisam aprender a se adaptar aos novos tempos e entrar em sintonia com seus alunos para não ficarem eles, professores, “obsoletos”; o sistema educacional carece de renovação no que se refere ás práticas pedagógicas. Não é mais admissível permanecer na estagnação da educação tradicional. Se a escola prega uma educação para a vida, para a cidadania, querendo formar um cidadão crítico e reflexivo, como consta em muitos Projetos Políticos Pedagógicos, Regimentos e outros documentos, é imprescindível que tenha consciência da realidade digital, que na verdade já é considerada uma sociedade digital, e se adapte. Adaptar-se não significa aceitação passiva, mas entender que é para viver e conviver nesse mundo moderno que os alunos devem ser educados e orientados.
Por outro lado, é preciso pensar que o próprio sistema leva os profissionais da educação a ficarem à margem desse desenvolvimento tecnológico; como um professor que tenha boa vontade e interesse conseguirá se manter atualizado tecnologicamente falando, se mal ganha para comprar um bom livro, ter um computador pessoal com internet ou usar um celular mais moderno? Existem ótimos profissionais nas escolas públicas, mas relegados a fazer o que é possível dentro da realidade em que atuam; e fazem muito!
Felizmente os novos profissionais da educação estão sendo formados com uma base de informações sobre os novos rumos tecnológicos, mas ainda é pouco a meu ver; são noções básicas sobre determinados programas e ferramentas. Acredito ser necessário desenvolver cursos mais aprofundados direcionados ao trabalho pedagógico em sala de aula, bem como trabalhar a concepção errônea que alguns professores (e escolas) tem sobre as novas tecnologias, que deveriam ser encaradas como aliadas ao seu trabalho pedagógico.